让“留守”不再孤单

 “父母在远方，身边无爹娘，读书无人管，心里闷得慌。”这则顺口溜，反映出了留守儿童的生存现状。亲情、教育缺失，给孩子们的成长造成了严重的影响。儿童成长问题引人忧思，关注留守刻不容缓。 

    11月20日，温永贵、张小敏夫妇来到重庆市彭水苗族土家族自治县靛水街道火石小学，为这里的孩子进行了图书捐赠。“一本书比一件衣更暖心”，对于这些儿童来说，书是最好的陪伴，让他们的“留守”不再孤单。 

    此次捐赠，除图书外，还包括桌椅、书架和地球仪等物品。该行动联合了当地政府相关部门、中国人口福利基金会和图书馆计划，其目的是为小学建立图书馆，将知识得以不断传递，惠及中国的儿童和教师。 

    在火石小学的大门上，赫然写着“火红青春传道无怨无悔，石硬品格育人有义有情”的对联。学校教育，是继家庭教育之后的第二课堂。在留守儿童家庭教育缺失的背景下，学校教育显得异常重要。如何在学校教育上下功夫呢？ 

    目前，重庆在全市30个区县的31所寄宿制学校试行了“4+1”模式。所谓“4+1”，是思想政治教育、人格品质教育、心理情感教育、行为养成教育加上营养健康。在学校设立亲情电话室、学生家访、每个月给孩子过一次集体生日，请专业心理老师对学生进行心理辅导等等，在这一系列活动之后，留守儿童问题得以改善。 

    但是，这些还远远不够。留守儿童问题，由来已久，不是一朝一夕就能解决的。四川是留守儿童的重灾区，每年都会有大批的“川军”出外谋生活，留下孩子跟着爷爷奶奶生活。农民工外出，看似无情，却实属无奈。他们常常会说，我们外出谋生，只为让孩子们过上更好的生活。其实不然，“衣食无忧”并不意味着幸福，因为在这些孩子脸上我们看不到，也感受不到。 

    这些孩子，由于长期的情感缺失和心理失衡，导致其出现了厌世、自闭、逆反、空虚 、自卑、胆怯、没有精神寄托等问题。近年来，随着互联网的普及和应用，很多孩子将网吧作为自己的“家”，纵情于游戏当中，在虚幻的世界里找寻精神寄托。这些孩子一旦沉迷其中，便无法自拔，如果没有及时关注和教育，那么这些孩子很可能会成为一个个的“问题少年”。 

    中国青年政治学院中文系副教授梁鸿老师曾说过：“留守儿童是最需要关爱的，但是他们的教育往往停留在了最底线：只要拢住他们就行，等上完初中就可以出门打工了。”很显然，留守儿童教育不应只停留在最底线，而要努力为孩子们打开一扇知识的大门，让其得以远离“网络游戏”，在书的海洋中健康成长。 

    “关注留守儿童，仅仅靠个人力量去捐赠还不够；我们应该呼吁更多的社会人士参与进来，携手而行，为儿童健康成长奉献出自己的绵薄之力。”张小敏如是说。社会关爱不可或缺，只有让“物质”与“精神”同在，才能让孩子们重拾脸上的笑容。庆幸的是，在这条公益路上，温永贵张小敏夫妇和他们的团队们一直在坚持……